Studiet af fremmedsprog i gruppen: hvordan man kan finde deres plads

Studiet af fremmedsprog i gruppen: hvordan man kan finde deres plads

Som lærer bemærket en interessant ting mange gange. Den samme lektie for de studerende i gruppen kører helt anderledes. Det ser ud til, at det samme materiale på samme tid forklare alt, udøver den samme, men resultatet er anderledes. Hvordan forklare dette?

Det kan antages, at det oprindelige niveau af sprog på alle forskellige, og hastigheden af ​​assimilation, også nogen uddannet hukommelse er bedre, nogen værre. Men da de langsigtede observationer er, meget betydelig detalje, der påvirker sprogundervisning - bandet og elevernes opførsel i det. Group - en levende organisme, for at arbejde hvert medlem er påvirket af mange faktorer, der spænder fra de individuelle egenskaber af studerende, deres forventninger til sproglig og efterbehandling humør, med hvem de kommer til klassen.

Når en person går ind i klasseværelset og satte sig ved skrivebordet, uanset om han kan lide det eller ej, men bliver en del af en enkelt mekanisme, som styrer læreren. Styrke lærere er vanskeligt at overvurdere. Fra hans evne til at føle den psykologiske tilstand af eleverne og deres resultater er afhængige af, og stemningen efter lektionen, og relationer uden for klasseværelset. Sproget gruppe, som i enhver anden, hurtigt identificeret lederne, "ærbar", "Know-alls", "tabere". Erfarne og indlevende lærer forsøger at rette op på situationen, men det gør det forsigtigt - voksne nogle gange meget skarpere end børn erfaring på grund af fejl og risikoen for at kigge dumt.

Kun få anerkendt, men vi voksne, i mange situationer, opfører sig som børn. Adfærdsmønstre lært i den hårde skole, efter mange år, få en anden vind. Nogen er i femte klasse, lærer, ivrige efter at behage, nogen kæmper for at være den bedste, ikke skjule en højt "YESSSS", fik den højeste score af testen. Nogen genert, besvare lærerens spørgsmål i enstavelsesord, hurtigt, og med sorg at lytte til de andre disciple 15 minutter, samtaler i et fremmed sprog, både brugt weekenden. Lad os huske, at vi er irriterede og klassekammerater i skolen det mest, og forsøge ikke at gentage deres fejltagelser. Mange brølere kan undgås, hvis man følger nogle få regler.

Regel № 1. Må ikke sammenligne sig selv med andre

Hvorfor er vi så bekymrede over, hvordan vi ser i forhold til andre? Flere gange har jeg hørt fra studerende sætning: "Sig mig, jeg er den værste af alle, gør du?" Til dette spørgsmål, jeg altid svare på denne måde: "Hvorfor du sammenligner dig selv til en anden? Det er bedre at sammenligne dig selv nu og 2 måneder siden - det er virkelig nyttige. Så du ikke kender tallene og vidste ikke, hvordan man kan tale om deres evner i engelsk - nu kender og er i stand til. Og det er fantastisk. " Hvis du hele tiden dreje hovedet rundt, selvfølgelig, finde deres svage punkter og en masse komplekser. Nogen bedre ytrer lyden "th", men hvad så? Nogen læser hurtigt - og hvad så? Koncentrer dig om, hvad du har opnået. En sammenligning er nyttigt, når man kan lære noget. Snarere end at blive vred og irriteret, for at finde sin nabo, hvor han lærte så hurtigt og læse, hvordan han styrer så ren Udtal "th", - han vil gerne hjælpe dig, tro mig. Og selvværd er ikke påvirket, og et godt forhold kan gemmes.

Regel № 2. Ingen prompt

Hvem elsker tips? Ingen. Derfor holde din sprængning ud af "I" og lade manden til at samle tankerne, at konstruere en sætning eller et ord tilbagekaldelse. For det første, det er virkelig irriterende. For det andet, den studerende, og så forstår, at "langsom og alle de forsinkelser," så svare, hvis kun at ham bag, hvis ikke børster svaret "Jeg ved det ikke, spørger en anden" og trækker sig ind i sig selv. I bedste fald og i værste fald - og kan svare dig. En akavet situation eller en konflikt er uundgåelig. Men hvor svært at holde tilbage, når du kender svaret, og jeg ønsker at vise alle, hvor dygtig jeg er og hvad jeg husker, og vigtigst af alt, altid klar til at hjælpe. Det hjælper ikke, men snarere for at forhindre det. Glem ikke, at du er kommet til gruppen, og derfor ikke kun studerende og er nødt til at vente tålmodigt indtil nogen traktat, huske eller reagere. Og lytte til andre er nødt til bevidst, forsøger at observere udtryk, som du selv har glemt, mentalt udtale sætningen og omarrangere. Denne praksis kan være yderst produktive. Og for højttaleren, vi derved skabe en gunstig situation: når vi lytter opmærksomt, vigtigheden af ​​at øge deres egne ord og erfaringer og frygten for at begå fejl, tværtimod, forsvinde.

Regel nummer 3. Være aktiv

Fra dine handlinger afhænger af hastigheden af ​​læring og effektivitet, og nem kommunikation med andre studerende. Hvis læreren delte gruppen i par og gav dig et job, behøver du ikke at være beskyttet mod alle og være tavs. Sprog - er kommunikation. Fremmedsprog - i endnu højere grad. Vi fik et job, hvor du har brug for at komme op og se efter kort, ny lærer på væggen? Brug denne mulighed, fordi læreren gør for dit eget bedste: at sidde i to timer uden bevægelse vanskelig. Undladende sådanne opgaver, du laver en chill i en jævn strøm af lektionen, en enkelt stemning i gruppen. Du er ikke blevet bedt om at gøre noget meget usædvanligt - et par sjove quests i spillet form, fortyndet akademiske øvelser bedre end nogen kaffepause.

Regel nummer 4. Prøv at nyde læreprocessen

Fra skole, har vi lært, at læring - det er kedeligt i lang tid, og vigtigst af alt, skal du sørge for. Men nu du er i en gruppe efter behag, ikke? Så ændre holdningen. Sprog - et unikt objekt for at studere, leve, lækker, hvilket giver en masse muligheder. Køb en smuk notesbog, vær ikke doven til at lave lektier, så lad ham ind i mit liv som noget unikt og ønskværdigt. Kommer fra en sådan stemning for en lektion, vil du ikke kun nyde dig selv, men også for at oplade den anden. En mere positiv energi går op kæden. I vores skøre tid, med trafikpropper, aggressive mennesker engelskundervisning vil være et sted for hvile og en kilde til positive erfaringer i flere dage forude.