"Ikke gider at gøre for at dit barn!"

Psychologies: Er alle talentfulde barn?

Elena Makarova: Ja, jeg har ikke mødt talentløse børn, de er kreative af natur. Hvis vi mener, at barnet ikke er interesseret i noget, så vi har bare ikke fundet noget, der ville vække hans kreativitet. Måske har han ingen fornemmelse af indre sikkerhed eller tilstrækkelig frihed i sindet at gøre. En anden ting er, at man ikke skal forveksle kreativitet og udtryk i sig selv. Baby græder eller gør en bevægelse - som han udtrykker sig. Men hvis vi fortæller ham: "Vis, hvordan det vil lyde som din glæde, din lyst, din vrede ..." - så barnet vil begynde at kigge efter en kendsgerning, hvorfra det stammer kreativitet vil begynde at give det en særlig betydning. Udtrykke sig - som i sig selv er hverken god eller dårlig, men hvis vi ønsker at hjælpe dit barn, skal du vise ham målet, at skabe mening i sit spontane selvudfoldelse.

Sådan at forstå, hvordan barnet har talent?

E. M:. Det er nødvendigt at observere, hvad han kan lide, hvad rettede hans opmærksomhed? Hvis barnet kan lide at efterligne, kopi af bevægelse og gangart alle ser, han sikkert har den fungerende evne, derefter med det du kan "arrangere teater" play rollespil, etc. Hvis det er særligt opmærksom på lydene, til intonation af talen .. - så er du nødt til at udvikle den i denne retning har ført til koncerter, arrangere familie jazz Seishi, for at vise, hvordan lyd køkken "værktøjer" - gryder, skeer og kopper ... kedelig lyd, åben lyd ... du kan gøre en hel orkester! Generelt med små børn er det vigtigt at tid til at spille spil, vække kreativitet.

Interview

Elena Makarova - kunstterapeut, historiker, forfatter, forfatter til mange bøger, herunder fiktion, arbejder på kunstterapi og historie koncentrationslejren Theresienstadt. Siden 1990 bor i Jerusalem, udfører han seminarer i Rusland, USA og Europa. E. M:. Jeg kalder disse spil "alle kan være alt." Spil-transformation, en metamorfose af spillet, hvor handlinger den vigtigste lov - loven om transformation. Tag ethvert objekt, siger en kop - du kan gøre det for evigt. Det kan være et fartøj må være en kasket eller et bjerg person. Hvis en kop vand til at sætte i fryseren, så overfladen af ​​den frosne vand kan blive en skøjtebane, hvis at skjule det i en mørk kasse - det aldrig vil være, etc. Du kan tage en hvilken som helst genstand, ved et uheld fanget i synsfeltet (diversificeret én, med forskellige former, farver) .. og lege med dem. Game - er det vigtigste, den vigtigste måde for udviklingen af ​​kreative fantasi.

Hvad hvis barnet fylder ønske noget at gøre, og så køler ned?

E. M:. Hvis et barn har mistet lysten til at sige, spille et instrument, kan du kigge efter en anden lærer eller midlertidigt stoppe uddannelse, ellers kan han aversion mod musik. Må ikke sætte ham i stand af de anklagede - efter noget, der ikke bringer det til slutningen: måske han simpelthen følt behov for at få oplevelsen til at forstå, hvad han virkelig kan lide. Måske denne form for kreativitet i almindelighed, "det", eller måske bare ikke endnu tid - fordi det er vigtigt ikke kun at tilbyde barnet en god lektion, men også gøre det i tide. Hvis det dæmper behovet for at gøre en indsats, bør vi ikke hengive sig formaningen: "At spille som damen på TV, er du nødt til at prøve meget hårdt." Argumentet er bedre at gøre noget, der giver glæde til barnet. Når jeg forklarede en lille komponist - han havde ikke rigtig lyst til at studere teori - for hvilke der er noter om morgenen for at lege eller synge der skrev i går. Denne forklaring virkede rimelig, og han indvilligede i at lære dem.

Det menes, at tegning er nyttigt for alle børn. Hvad der præcist? E. M:. I en alder af tre til fem år er den vigtigste måde at udtrykke - barnet kan simpelthen ikke være uinteressant at skildre. Kan varmt anbefale at købe en rulle papir og hænge det på den ledige plads (egnet og gamle tapet, kan de trække på den modsatte side), at sætte en række af trækul eller blyanter. Det er en rulle - det er ikke en skam at slappe af og rive stykker. Du vil se alt, hvad der sker med dit barn, i hvilket humør han er, hvad mener - det er en slags dagbog. Af den måde, den voksne er en tegning ville være nyttigt på samme måde som børn. Stort rum hjælper et barn - han ikke klemt den hånd, han trækker sig frit som at trække vejret, og ikke bekymrer sig om, hvordan man skaber et billede, forældrene derefter nødt til at hænge på væggen og vise dine venner og bekendte.

I hvilken alder har du engagere?

I dag er mange studier åbne deres døre for førskolebørn, skolebørn, teenagere. Hvad er bedre at vælge - maleri, dans, teater? Det afhænger ikke kun af de tilbøjeligheder, men også af alder, siger børnepsykolog Catherine Dolto-Tolich (Catherine Dolto-Tolitch).

3 år

Klasser til at udvikle musikalske evner tilbyde børnene til at opdage den rytme, lyde, sange, og prøv selv at spille trommer, osv Nogle eksperter mener, at du kan starte i denne alder at spille klaver eller violin: .. Indtil barnet begyndte at studere " alvorlige emner "i skolen, hans sind er mere fleksibel. At sætte barnet med mesterværker af maleriet (drev i gallerier, museer) kan starte i alle aldre, samt at engagere sig i at tegne derhjemme. Men udstillingen besøg bør ikke vare mere end en time, ellers er der en følelse af mæthed.

6 år

Kunst skoler og studier tilbyder en bred vifte af aktiviteter: .. Maleri, tegning, keramik, modellering, skulptur, mosaik kunst osv Alderen på deltagerne er bestemt af den tekniske kompleksitet. Hørelære lektioner i musikskoler starter ved seks år, og modtager uddannelse for at spille et instrument - et år senere. Klasser i skuespil og mimik kan tilbydes til børn fra seks år - med det forbehold, at i første omgang sætte det sjove af spillet, i stedet for det klassiske repertoire. Teater kan blive undervist i en gruppe af etablerede regler tillader at gøre sammen og lære at kontrollere sig selv.

7-8 år

Den bedste alder at begynde at spille sport eller dans.

9-12 år

Photo Art, video studie, computergrafik er meget populære i denne alder. Hvor fastspændt og alt for følelsesmæssige teenagere hjælpe klasse teater og plastisk kunst: de vil lære at udtrykke sig og finde kontakt med sin egen krop.

Hvorfor nogle børn holdes meget fast?

E. M:. Fra fødslen af ​​barnet ikke bliver fanget. Med ordene fra kunstner og forfatter Nikolai Kuzmin, "i begyndelsen var barndom, når hver af os var et geni." I første omgang børnene lærer verden, holder den linje, hvilket får malingen til at skabe plastik former, og ikke ved, hvad er hverdagskost. De er fastspændt, og derefter, når de begynder at trykke på to "systemer": berygtede forældre og børnehave regler, som har lært at tegne eller forme "lignende" og "hvordan". Ved udgangen af ​​folkeskolen barnet ofte "tabt talent." Fordi skolen ofte ikke udvikler, og udnytte sine evner. Et barn leger allerede brugt deres skabeloner og rammer en blindgyde. En anden hindring for kreativitet - forældrenes ambitioner. Hvis forældrene er besat af tanken om succes, efterspørgsel fra søn eller datter af resultatet - at være den bedste! - barnet kan helt atrofi ønsker at male, lave musik, komponere ...

Bemærke barnets åbenlyse evner, om det er nødvendigt at fokusere på, siger, en karriere skuespiller?

E. M:. Det er ikke nødvendigt, men det er nødvendigt at gøre alt for at udvikle dem. For eksempel kan den hurtige udvikling af musikalsk talent som barn så hjælpe barnet blive en stor matematiker eller computer programmør - måske programmør koder, vil han opfatte mere frit - ligesom noter. Det er meget vigtigt at have gode lærere og følsomme forældre, der ikke knuse et barns kreativitet.

Frigørelse af arbejdet

Nogle forældre mener, at kunst ikke er for vigtig, hvis barnet ikke har til formål at være en musiker eller en kunstner. Det er ikke så: kreativitet i alle tilfælde giver et barn en indre frihed og evnen til at opretholde sig selv som en person. Det er godt forstået østrigske kunstner og lærer Friedl Dicker-Brandeis (Friedl Dicker-Brandeis), der var engageret i at male med børnene i den tjekkiske Terezin ghetto under Anden Verdenskrig. Børn skabe flotte niveau af frihed værker. Takket være den kreativitet af børnene at flygte - i det mindste for en time - fra undertrykkende virkelighed. børn blev ofte forestille ting, der aldrig har set eller har set, men glemt. I klasseværelset gratis temaer vekslede med stilleben eller kopiering billeder. Iskusstvoterapiya som Friedl arbejdet med børn i ghettoen, var rettet primært mod frygt, hun helbredt åndeligt børn, give dem en følelse af frihed, sat i orden deres tanker og følelser. Fem tusinde børnetegninger, Friedl resumé af foredrag for lærere og pædagoger er blevet fundet i hjem og barer-kah Terezín efter krigen; hun selv blev dræbt i Auschwitz i 1944. Friedl disciple, der overlevede rædslerne i Auschwitz og Terezin blev kunstnere, kunst, børnepsykologer, læger ... de skylder hende karrierevalg, mange stadig ser gennem hendes øjne.

Elena Makarova

Hvordan ved du, en god lærer eller en dårlig en?

E. M:. har en dårlig lærer har ingen interesse i barnet. Han kan have interesse i emnet lært, men til pædagogik, der ikke finder anvendelse. Meget afhænger af indstillingen: Hvis en lærer sagde til mig selv, at dette barn uanset hvad der ikke er i stand til, så barnet vil ikke kunne - og så omdannet til en klasse af pine. Opgaven med en god lærer - give barnet plads til udvikling. Det kræver følsomhed for at se, om den studerende talent ligger netop i dette område, og hvis ikke - nægte at opnå et resultat og sende barnet til det, som han har evne.

Som moderne forældre, i deres arbejde, at skabe en atmosfære for barnet i hjemmet, hvor vil udvikle og fantasi og kreativ tænkning? E. M:. Når vi ikke ved, hvordan man kan hjælpe dit barn har brug for i det mindste var han ikke i vejen. Hvis han gør noget, at bygge noget eller skriver til ham selv, er han stadig i færd med at kreativitet. Det sjove er, at børnene fra os næsten ingenting. "Kan jeg maler med her?" - spørger den søn eller datter, og vi vil svare til dem: "Nej" Mange opretstående bastioner for forbud: det tager ikke, at undgå at røre ... voksne hele tiden en gang, mange simpelthen glemt at overveje, se muligheden for at skabe noget nyt. Men det er ejendommen bor i børn. De - og overveje tallene på samme tid.

Har du et spørgsmål?

• site Helena Makarova www.makarovainit.com
• Kulturcenter på "Alexis", tlf. (495) 615 4739, culturcentr.ru
• Moskva kommunale centrum af børns kreativitet "Kultur og uddannelse", tlf. (495) 919 3121, www.ku-obr.ru